Nós podemos fazer isso mudar. Você pode.
Assista o filme The Cove e entenda porque esse filme ganhou como melhor documentário em 2009:
15/08/2012
5 coisas que vc pode fazer agora p/ajudar na campanha salve os golfinhos japão
fonte: http://www.takepart.com/cove
O segredo está fora.Espalhe a Palavra.
A HISTÓRIA
The Cove expõe o abate de mais de 20.000 golfinhos e botos da costa do Japão a cada ano, e como sua carne, contendo níveis tóxicos de mercúrio, é vendida como alimento no Japão e outras partes da Ásia, muitas vezes rotulados como carne de baleia. A maioria do mundo não está ciente de que isso está acontecendo.
A SOLUÇÃO
O foco da Campanha de Ação Social para The Cove é criar consciência mundial desta prática anual, bem como os perigos de comer frutos do mar contaminados com mercúrio, e para pressionar os detentores do poder para pôr fim ao massacre.
OS RESULTADOS
Ele está trabalhando. O filme tem vindo a fazer ondas, uma vez que estreou no ano passado. Elogios da crítica e prêmios de audiência em todo o mundo chamaram a atenção internacional sobre Taiji e as unidades anuais de golfinhos ao largo da costa do Japão. Sob intensa pressão, Taiji chamada para uma proibição temporária de matar golfinhos em 2009. O filme, originalmente rejeitado no Festival de Cinema de Tóquio, foi finalmente mostrado devido ao clamor público, e já apareceu nos cinemas no Japão. Residentes em Taiji estão sendo testados para o envenenamento por mercúrio, e pela primeira vez a mídia japonesa está cobrindo o assunto.
Mas o esforço precisa continuar. Em 1 de setembro, a seis meses a temporada de caça de golfinhos aberto novamente, e os pescadores em Taiji plano para levar para a enseada, apesar da pressão internacional.Especialistas dizem que a conscientização, educação e persistência são necessários para, eventualmente, mudar a maré.
1,4 mm pessoas assinaram a petição para acabar com a matança, mas este é apenas o começo. A caçada continua. Descubra o que você pode fazer para ajudar.
SAIBA MAIS SOBRE GOLFINHOS EM CATIVEIRO
Leia o nosso guia sobre mamíferos marinhos em cativeiro , assista ao vídeo abaixo e descubra hotspots de caça e ver o que você pode fazer para ajudar.
JUNTE-SE A RICHARD O"BARRY PARA O INÍCIO PROTESTOS CONTRA A TEMPORADA DE CAÇA NO TAIJI JAPÃO
FONTE: http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=pt-BR&prev=/search%3Fq%3DTakePart.com/TheCove%26hl%3Dpt-BR%26biw%3D1517%26bih%3D701%26prmd%3Dimvns&rurl=translate.google.com.br&sl=en&twu=1&u=http://savejapandolphins.org/blog/post/join-ric-for-start-of-taiji-hunt&usg=ALkJrhhRzTr03NpKku17rD5q0vyYWZrOrg
JUNTE-SE RIC PARA O INÍCIO DO TAIJI CAÇA
Por Ric O'Barry
Diretor
Projeto Golfinho
Earth Island Institute
Eu vou estar retornando a Taiji em 01 de setembro, com apoiantes internacionais para o primeiro dia da temporada de caça ao novo golfinho.
Diretor
Projeto Golfinho
Earth Island Institute
Eu vou estar retornando a Taiji em 01 de setembro, com apoiantes internacionais para o primeiro dia da temporada de caça ao novo golfinho.
Convido você a se juntar a mim e outros membros de nossa Projeto Golfinho / Salvar Japão Equipe Dolphins para esta missão pacífica.Ajude-nos a manter a caça de golfinhos no olho do público, para que haja um futuro para golfinhos no Japão que está livre de sua captura, o abate ea exploração. Também vamos continuar a expor os perigos da carne contaminado com mercúrio consumindo golfinho, que ninguém no mundo deveria estar comendo.
Nossa viagem de 6 dias inclui chegada em Osaka (um dia), passear em Osaka (um dia), ônibus até Taiji com paradas de interesse (um dia), uma cerimônia e outros eventos na Cove em 01 de setembro (um dia ), um dia de passeio no local além de discussões sobre as questões (um dia), o retorno de ônibus para Osaka (um dia), voar para casa.
Todos os participantes são responsáveis por suas próprias despesas, incluindo passagens aéreas viagens de ida e volta para Osaka, hotéis, refeições e acessórios. Estaremos oferecendo serviço de ônibus de Osaka para Taiji e para trás, e nós podemos ajudar com reservas de hotel.
Todos os indivíduos menores de 18 anos de idade devem estar acompanhados pelos pais ou responsável.
Japão é a cura de um dos desastres mais devastadores de nossa época. Nós encorajamos sensibilidade extra e respeito durante este período particularmente difícil para a nação.
Nossa viagem de 6 dias inclui chegada em Osaka (um dia), passear em Osaka (um dia), ônibus até Taiji com paradas de interesse (um dia), uma cerimônia e outros eventos na Cove em 01 de setembro (um dia ), um dia de passeio no local além de discussões sobre as questões (um dia), o retorno de ônibus para Osaka (um dia), voar para casa.
Todos os participantes são responsáveis por suas próprias despesas, incluindo passagens aéreas viagens de ida e volta para Osaka, hotéis, refeições e acessórios. Estaremos oferecendo serviço de ônibus de Osaka para Taiji e para trás, e nós podemos ajudar com reservas de hotel.
Todos os indivíduos menores de 18 anos de idade devem estar acompanhados pelos pais ou responsável.
Japão é a cura de um dos desastres mais devastadores de nossa época. Nós encorajamos sensibilidade extra e respeito durante este período particularmente difícil para a nação.
Nosso trabalho em Taiji permanece estritamente não-confrontacional e legal. Nós não vamos tolerar nenhum tipo de hostilidade contra os japoneses, ações que poderiam ser vistos como anti-japonês ou qualquer interferência ou invasão no Cove por qualquer um dos nossos apoiantes. Por exemplo, nós cooperamos com a polícia local e obedecer todas as leis, por isso não queremos prejudicar esse relacionamento, nem pôr em perigo a nossa Campanha no Japão.
Como você sabe, houve sérios danos aos japoneses usinas nucleares perto de Fukushima. Este acidente incluiu as descargas de radiação no ar e água. Enquanto Taiji é uma distância considerável de Fukushima e, assim, parece a salvo de tais efeitos, até agora, existem questões sem resposta sobre o que a contaminação de radiação medida é um problema. Por exemplo, você não será capaz de dizer onde seu alimento vem ou se é absolutamente seguro para comer (a menos que você trazer o seu próprio). Esta é uma realidade em todo o Japão agora. Acreditamos que o perigo é pequeno, mas você precisa considerar sua própria saúde e segurança, se você planeja viajar com a gente.
Há sempre uma pequena chance vamos ter de cancelar os nossos planos devido a circunstâncias além de nosso controle, então nós o incentivamos a ser flexível em seus planos de viagem. É altamente recomendável que você fixar o seguro cancelamento de viagem quando efectuar a sua reserva de linha aérea.
Para maiores informações, entre em contato com Mary Jo arroz o mais cedo possível em mjrice@earthisland.org. Ela pode enviar mais informações se você estiver interessado em um assento no ônibus para Taiji.
Se você não pode viajar para o Japão, por favor, considerar juntar-se ou organizar um evento no Japão Dia dos golfinhos na sua área:
O mapa de eventos em todo o mundo:
Nossa Japão Dia dos golfinhos Faz página:
http://www.causes.com/causes/623069-celebrate-japan-dolphins-day
Obrigado por encontrar uma forma de defender os golfinhos no Japão Dia dos golfinhos. É animador ver como suporte está crescendo em todo o mundo para acabar com essa morte brutal e sem sentido.
Se você não pode viajar para o Japão, por favor, considerar juntar-se ou organizar um evento no Japão Dia dos golfinhos na sua área:
O mapa de eventos em todo o mundo:
Nossa Japão Dia dos golfinhos Faz página:
http://www.causes.com/causes/623069-celebrate-japan-dolphins-day
Obrigado por encontrar uma forma de defender os golfinhos no Japão Dia dos golfinhos. É animador ver como suporte está crescendo em todo o mundo para acabar com essa morte brutal e sem sentido.
Fotos por Mark J. Palmer, Earth Island Institute.
13/08/2012
V Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul (V CPEASul)
próximo evento já em vista...dia 25 a 28/09/2012
V Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul (V CPEASul)
http://cpeasul.blogspot.com.br/p/programacao.html
Histórico
A primeira edição do Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul – CPEASul foi realizada em setembro de 2003 na Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI, na cidade de Itajaí, Santa Catarina, no II Simpósio Sul Brasileiro de Educação Ambiental (II SSBEA). Promovida pelos PPGE da UNIVALI e PPG Mestrado e Doutorado em Educação Ambiental da Universidade Federal de Rio Grande, envolveu 250 participantes. Os 11 artigos dos convidados foram debatidos em 5 eixos temáticos e publicados no livro “Pesquisa em Educação Ambiental: pensamentos e reflexões de pesquisadores em Educação Ambiental” (TAGLIEBER & GUERRA, 2004).
O II CPEASul foi realizado de 4 a 7 de outubro de 2004 na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Campus de Erechim, durante o III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental (III SIGEA). Os trabalhos convidados e das conferências e mesas-redondas do III SIGEA foram publicados no livro “Educação Ambiental e compromisso social: pensamentos e ações” (ZAKRZEVSKI & BARCELOS, 2004).
O III CPEASul foi realizado de 3 a 5 de novembro de 2008 na Universidade Luterana do Brasil - ULBRA em Canoas, RS, integrado à programação do XV Simpósio Sulbrasileiro de Ensino de Ciências – SSBEC. Foram 103 participantes, dentre os quais pesquisadores e estudantes da Pós-Graduação de 15 universidades - sendo duas da região Norte (UERR e UNIVIRR de Roraima) e uma da região Nordeste (UFPb), 4 Centros Universitários, 2 escolas Agrotécnicas, o SENAC, além de professores do ensino fundamental da região metropolitana de Porto Alegre. Os artigos foram publicados na Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental da FURG (v. especial, dezembro de 2008), sob a coordenação de Antonio Fernando S. Guerra (UNIVALI), Isabel Cristina de Moura Carvalho (ULBRA) e Humberto Calloni (FURG).
Já a última edição do CPEASul, a IV, ocorreu no campus de Balneário Camboriú, Santa Catarina, promovido pela Universidade do Vale do Itajaí - Univali, no período de 23 a 25 de setembro do ano 2010 e contou com a temática: “Diálogos sobre sustentabilidade: desafios aos educadores frente às mudanças climáticas” e ainda fez parte das comemorações dos 10 anos do Programa de Mestrado Acadêmico em Educação – PPGE, da Univali. Vale destacar o público de mais de 500 pessoas de diferentes cidades da região.
As mesas dos Grupos de Trabalho foram organizadas em co-participação com os seguintes Programas de Pós-Graduação de Instituições de Ensino Superior dos Estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul que atuam no campo educacional e ambiental: Universidade Federal de Rio Grande (FURG); Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS); Universidade do Oeste Catarinense (UNOESC - Joaçaba); Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul); Universidade Federal do Paraná (UFPR); Universidade Federal da Fronteira Sul (UFS); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Universidade Estadual de Maringá (UEM); Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos); Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUI; Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI, dentre outras dos três Estados do Sul.
O evento contou com o apoio da FAPESC e os seguintes apoios: Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental, por meio da Coordenação Geral de Educação Ambiental do Ministério da Educação – CGEA – MEC, Diretoria de Educação Ambiental – DEA – MMA; GT de Educação Ambiental da ANPED; WWF Brasil; Rede Sul Brasileira de Educação Ambiental – REASul; Projeto Sala Verde; Fundação Ambiental Área Costeira de Itapema (FAACI), Fundação de Meio Ambiente de Itajaí (FAMAI); Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Balneário Camboriú; Projeto Piava; Itaipú Binacional; Rede Linha Ecológica e Rede Paranaense de Educação Ambiental.
O Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental - EDEA surgiu da iniciativa dos alunos do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental – PPGEA/FURG, que sentiram a necessidade de refletir sobre o quefazer do educador ambiental.
A relação entre teoria e prática da pesquisa em EA e a reflexão acerca do papel do educador diante dos acontecimentos ambientais, foram temas da primeira edição do evento, que ocorreu de 15 a 31 de outubro de 2008, reunindo docentes e discentes do PPGEA, o Núcleo de Estudos e Monitoramento Ambiental (NEMA) e representantes do Ministério do Meio Ambiente. O encontro possibilitou a discussão sobre o processo de constituição dos educadores e pesquisadores ambientais, incitando a reflexão sobre a sintonia entre as demandas da crise ambiental e os fundamentos do Programa.
Em 2010 foi realizado o II EDEA com a proposta de repensar resultados teóricos e práticos do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, a fim de aprimorar a qualidade da formação de discentes e docentes. Os resultados do I e II EDEA foram de significativa importância para a continuidade da construção qualitativa do PPGEA, visto que tanto a comunidade docente quanto a coordenação do Programa, posicionaram-se disponíveis para as reestruturações que permitissem a confluência de compreensões e ações com a complexidade demandada pela crise ambiental vigente.
Na sua última edição, o EDEA ocorreu de 11 a 14 de maio de 2011, no CIDEC-SUL, do Campus Carreiros da FURG. A temática do evento, Semeando Ideias, Colhendo Diálogos foi um convite ao diálogo continuado, que transcenda o espaço universidade para ser colhido no dia-a-dia das relações ambientais. O evento contou com a participação de mais de 400 ouvintes, com apresentações orais de 68 trabalhos e 70 pôsteres, resultando em um livro já publicado e em um livro de anais com mais de 800 páginas, material disponível online.
Como proposta central, destaca-se a discussão dos saberes-fazeres, dos fundamentos da Educação Ambiental e, ao mesmo tempo, do métier, da práxis, da/o educador/a ambiental em constituição. Por isto, a edição de 2011 foi estruturada de forma bastante abrangente. Ao longo destes intensos turnos de atividades, foram aglutinadas inúmeras perspectivas de trabalho e construção do conhecimento que abordam a categoria meio ambiente, desde grupos de geração de trabalho e renda à apresentações musicais. Pode-se dizer que a proposta foi bastante ousada e procurou oportunizar o diálogo entre as diferentes manifestações culturais que contemplem a interação entre os sujeitos e o meio natural, a partir da compreensão do meio ambiente enquanto matriz, buscando o alargamento do espectro de ação do Programa para a construção de uma sociedade sustentável.
O II CPEASul foi realizado de 4 a 7 de outubro de 2004 na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Campus de Erechim, durante o III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental (III SIGEA). Os trabalhos convidados e das conferências e mesas-redondas do III SIGEA foram publicados no livro “Educação Ambiental e compromisso social: pensamentos e ações” (ZAKRZEVSKI & BARCELOS, 2004).
O III CPEASul foi realizado de 3 a 5 de novembro de 2008 na Universidade Luterana do Brasil - ULBRA em Canoas, RS, integrado à programação do XV Simpósio Sulbrasileiro de Ensino de Ciências – SSBEC. Foram 103 participantes, dentre os quais pesquisadores e estudantes da Pós-Graduação de 15 universidades - sendo duas da região Norte (UERR e UNIVIRR de Roraima) e uma da região Nordeste (UFPb), 4 Centros Universitários, 2 escolas Agrotécnicas, o SENAC, além de professores do ensino fundamental da região metropolitana de Porto Alegre. Os artigos foram publicados na Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental da FURG (v. especial, dezembro de 2008), sob a coordenação de Antonio Fernando S. Guerra (UNIVALI), Isabel Cristina de Moura Carvalho (ULBRA) e Humberto Calloni (FURG).
Já a última edição do CPEASul, a IV, ocorreu no campus de Balneário Camboriú, Santa Catarina, promovido pela Universidade do Vale do Itajaí - Univali, no período de 23 a 25 de setembro do ano 2010 e contou com a temática: “Diálogos sobre sustentabilidade: desafios aos educadores frente às mudanças climáticas” e ainda fez parte das comemorações dos 10 anos do Programa de Mestrado Acadêmico em Educação – PPGE, da Univali. Vale destacar o público de mais de 500 pessoas de diferentes cidades da região.
As mesas dos Grupos de Trabalho foram organizadas em co-participação com os seguintes Programas de Pós-Graduação de Instituições de Ensino Superior dos Estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul que atuam no campo educacional e ambiental: Universidade Federal de Rio Grande (FURG); Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS); Universidade do Oeste Catarinense (UNOESC - Joaçaba); Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul); Universidade Federal do Paraná (UFPR); Universidade Federal da Fronteira Sul (UFS); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Universidade Estadual de Maringá (UEM); Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos); Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUI; Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI, dentre outras dos três Estados do Sul.
O evento contou com o apoio da FAPESC e os seguintes apoios: Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental, por meio da Coordenação Geral de Educação Ambiental do Ministério da Educação – CGEA – MEC, Diretoria de Educação Ambiental – DEA – MMA; GT de Educação Ambiental da ANPED; WWF Brasil; Rede Sul Brasileira de Educação Ambiental – REASul; Projeto Sala Verde; Fundação Ambiental Área Costeira de Itapema (FAACI), Fundação de Meio Ambiente de Itajaí (FAMAI); Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Balneário Camboriú; Projeto Piava; Itaipú Binacional; Rede Linha Ecológica e Rede Paranaense de Educação Ambiental.
O Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental - EDEA surgiu da iniciativa dos alunos do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental – PPGEA/FURG, que sentiram a necessidade de refletir sobre o quefazer do educador ambiental.
A relação entre teoria e prática da pesquisa em EA e a reflexão acerca do papel do educador diante dos acontecimentos ambientais, foram temas da primeira edição do evento, que ocorreu de 15 a 31 de outubro de 2008, reunindo docentes e discentes do PPGEA, o Núcleo de Estudos e Monitoramento Ambiental (NEMA) e representantes do Ministério do Meio Ambiente. O encontro possibilitou a discussão sobre o processo de constituição dos educadores e pesquisadores ambientais, incitando a reflexão sobre a sintonia entre as demandas da crise ambiental e os fundamentos do Programa.
Em 2010 foi realizado o II EDEA com a proposta de repensar resultados teóricos e práticos do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, a fim de aprimorar a qualidade da formação de discentes e docentes. Os resultados do I e II EDEA foram de significativa importância para a continuidade da construção qualitativa do PPGEA, visto que tanto a comunidade docente quanto a coordenação do Programa, posicionaram-se disponíveis para as reestruturações que permitissem a confluência de compreensões e ações com a complexidade demandada pela crise ambiental vigente.
Na sua última edição, o EDEA ocorreu de 11 a 14 de maio de 2011, no CIDEC-SUL, do Campus Carreiros da FURG. A temática do evento, Semeando Ideias, Colhendo Diálogos foi um convite ao diálogo continuado, que transcenda o espaço universidade para ser colhido no dia-a-dia das relações ambientais. O evento contou com a participação de mais de 400 ouvintes, com apresentações orais de 68 trabalhos e 70 pôsteres, resultando em um livro já publicado e em um livro de anais com mais de 800 páginas, material disponível online.
Como proposta central, destaca-se a discussão dos saberes-fazeres, dos fundamentos da Educação Ambiental e, ao mesmo tempo, do métier, da práxis, da/o educador/a ambiental em constituição. Por isto, a edição de 2011 foi estruturada de forma bastante abrangente. Ao longo destes intensos turnos de atividades, foram aglutinadas inúmeras perspectivas de trabalho e construção do conhecimento que abordam a categoria meio ambiente, desde grupos de geração de trabalho e renda à apresentações musicais. Pode-se dizer que a proposta foi bastante ousada e procurou oportunizar o diálogo entre as diferentes manifestações culturais que contemplem a interação entre os sujeitos e o meio natural, a partir da compreensão do meio ambiente enquanto matriz, buscando o alargamento do espectro de ação do Programa para a construção de uma sociedade sustentável.
Crianças arrecadam 233 toneladas de material reciclável em quatro meses
– 9 DE AGOSTO DE 2012PUBLICADO EM: NOTÍCIAS, RECICLAGEM
Me diz quantas árvores tens, que direis quão rico és
– 12 DE AGOSTO DE 2012PUBLICADO EM: CÓDIGO FLORESTAL, MEIO AMBIENTE, NOTÍCIAS, PEGADA ECOLÓGICA
E do casulo fez-se a seda… E da seda fez-se o jeans… sustentável…
– 12 DE AGOSTO DE 2012PUBLICADO EM: CURIOSIDADES, NOTÍCIAS, PEGADA ECOLÓGICA
Tablet PC é desenvolvido para reduzir impactos ambientais
– 12 DE AGOSTO DE 2012PUBLICADO EM: NOTÍCIAS, TECNOLOGIA
Caixa de Pandora se abre no Congresso
– 13 DE AGOSTO DE 2012PUBLICADO EM: CÓDIGO FLORESTAL, NOTÍCIAS
07/08/2012
V CPEASul Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul
IV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental
http://cpeasul.blogspot.com.br/
Com esta edição conjunta do V Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul (V CPEASul) e do IV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental (IV EDEA), na cidade de Rio Grande/RS, pretendemos contribuir para a integração e desenvolvimento de diferentes saberes e práticas de pesquisadores que compõem a Educação Ambiental enquanto campo do conhecimento. Nesta edição do evento objetivamos congregar pesquisadores atuantes em instituições do Sul e de outras regiões do Brasil, bem como pesquisadores provenientes de países próximos às nossas fronteiras políticas meridionais, tais como o Uruguai, a Argentina e o Chile. O evento integrado V CPEASul / IV EDEA constitui-se na perspectiva de consolidarmos o campo da Educação Ambiental como mobilizador para a construção de uma sociedade justa e sustentável, por meio da proposição de integrar diferentes olhares e vozes que compõem o polifônico coro da educação ambiental na busca de estratégias para o enfrentamento da crise socioambiental contemporânea.
CONSTITUIÇÃO DE GRUPOS DE TRABALHO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
A constituição de diferentes Grupos de Trabalho (GTs) visa a análise, a discussão e a proposição documentada acerca de problemáticas específicas da Educação Ambiental no Brasil e no mundo, a partir da constituição de espaços integradores de diferentes pesquisadores e pesquisadoras por área de interesse. Esta atividade será desenvolvida em torno de cinco eixos. São eles:
1) Fundamentos Filosóficos e Epistemológicos da EA.
O conceito de epistemologia aqui referido sugere que a Educação Ambiental é uma ciência e, como tal, deve ser investigada também sob o ponto de vista científico, ou seja, em seu processo de gênese, de formação e de organização. Isso inclui a preocupação com os seguintes elementos: a investigação e validação do seu desenvolvimento a partir de uma teoria geral do conhecimento (de natureza filosófica), ou seja, empirismo, racionalismo, etc.
Em última análise, a abordagem acerca dos fundamentos filosóficos e epistemológicos da EA consiste em estabelecer se o conhecimento produzido e/ou em processo de produção será reduzido a um puro registro, pelo sujeito, dos dados já anteriormente organizados independente dele com o mundo exterior, ou se o sujeito poderá intervir ativamente no conhecimento dos diferentes objetos de investigação da EA.
2) Problemáticas Emergentes em EA
As discussões em torno da EA têm sido ampliadas para novas questões e temáticas, tais como corpo, saúde, religião, redes sociais, energia e mobilidade urbana, relação cultura-natureza, relação humanos/não humanos, processos socioespaciais, dentre outros. Os mesmos envolvem a situação existencial de diversos grupos humanos, conflitos cartográficos, minorias étnicas ou raciais, grupos de interesse urbano, universo de práticas e representações. Na medida em que ocorrem processos que nos colocam em novas instâncias teórico-espistemológicas a partir da configuração de novos problemas, este GT propõe refletir acerca do contexto atual e da possibilidade dos mais diversos diálogos entre a questão ambiental e as práticas educativas, destacando o caráter polifônico desta articulação, na configuração de novas perspectivas acadêmicas e de processos sociais, bem como formas de produção, transmissão e distribuição de saberes.
3) Modelos de Desenvolvimento, Impactos Ambientais e Sociais e EA.
Este GT do CPEASUL busca debater os modelos de desenvolvimento incluindo o paradigma da sustentabilidade, enquanto modelo de planejamento alternativo ou ideologia mitologizada. O respectivo GT também procura refletir criticamente sobre os impactos ambientais e sociais gerados por estas escolhas de desenvolvimento, especialmente no capitalismo, com suas múltiplas dimensões e implicações socioambientais. Para enfim, propiciar um debate acerca da influência e importância da Educação Ambiental nos caminhos para atribuir ao paradigma do desenvolvimento ou seu mito, um tratamento adequado no que tange a compreensão da Educação Ambiental como um dos elos da transformação societária rumo à justiça social e ambiental.
4)A constituição de educadores e educadoras ambientais.
Como se constituem os educadores e educadoras ambientais? Quais suas práticas e trajetórias? Quais suas visões de mundo? Este eixo propõe uma reflexão sobre a formação inicial e continuada de educadores e educadoras ambientais, abordando as questões políticas, éticas, históricas, entre outras, implicadas no processo. Serão considerados os múltiplos espaços e tempos, as culturas, as trajetórias e os saberes envolvidos nesse processo. Intenciona, ainda, discutir sobre o papel desses atores/autores como protagonistas de espaços educadores sustentáveis, no contexto da educação brasileira.
5)Movimentos Sociais e EA.
As relações sociais e a re-produção da sociedade estão perpassados por conflitos decorrentes da apropriação desigual por parte dos diferentes grupos e classes da riqueza produzida, dos territórios e dos espaços de "poder" sob/sobre uma determinada materialidade, na qual a natureza/meio ambiente é parte fundamental. Diríamos ainda que a própria percepção ou a compreensão destas relações e do que está no centro dos conflitos fazem parte do debate social, político, teórico e acadêmico. Sendo assim, neste eixo buscaremos aprofundar esta discussão visando socializar estudos, pesquisas, teorias bem como casos concretos sobre a relação dos movimentos sociais com a educação ambiental e vice-versa.
http://cpeasul.blogspot.com.br/
Apresentação
Com esta edição conjunta do V Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul (V CPEASul) e do IV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental (IV EDEA), na cidade de Rio Grande/RS, pretendemos contribuir para a integração e desenvolvimento de diferentes saberes e práticas de pesquisadores que compõem a Educação Ambiental enquanto campo do conhecimento. Nesta edição do evento objetivamos congregar pesquisadores atuantes em instituições do Sul e de outras regiões do Brasil, bem como pesquisadores provenientes de países próximos às nossas fronteiras políticas meridionais, tais como o Uruguai, a Argentina e o Chile. O evento integrado V CPEASul / IV EDEA constitui-se na perspectiva de consolidarmos o campo da Educação Ambiental como mobilizador para a construção de uma sociedade justa e sustentável, por meio da proposição de integrar diferentes olhares e vozes que compõem o polifônico coro da educação ambiental na busca de estratégias para o enfrentamento da crise socioambiental contemporânea.
CONSTITUIÇÃO DE GRUPOS DE TRABALHO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
A constituição de diferentes Grupos de Trabalho (GTs) visa a análise, a discussão e a proposição documentada acerca de problemáticas específicas da Educação Ambiental no Brasil e no mundo, a partir da constituição de espaços integradores de diferentes pesquisadores e pesquisadoras por área de interesse. Esta atividade será desenvolvida em torno de cinco eixos. São eles:
1) Fundamentos Filosóficos e Epistemológicos da EA.
O conceito de epistemologia aqui referido sugere que a Educação Ambiental é uma ciência e, como tal, deve ser investigada também sob o ponto de vista científico, ou seja, em seu processo de gênese, de formação e de organização. Isso inclui a preocupação com os seguintes elementos: a investigação e validação do seu desenvolvimento a partir de uma teoria geral do conhecimento (de natureza filosófica), ou seja, empirismo, racionalismo, etc.
Em última análise, a abordagem acerca dos fundamentos filosóficos e epistemológicos da EA consiste em estabelecer se o conhecimento produzido e/ou em processo de produção será reduzido a um puro registro, pelo sujeito, dos dados já anteriormente organizados independente dele com o mundo exterior, ou se o sujeito poderá intervir ativamente no conhecimento dos diferentes objetos de investigação da EA.
2) Problemáticas Emergentes em EA
As discussões em torno da EA têm sido ampliadas para novas questões e temáticas, tais como corpo, saúde, religião, redes sociais, energia e mobilidade urbana, relação cultura-natureza, relação humanos/não humanos, processos socioespaciais, dentre outros. Os mesmos envolvem a situação existencial de diversos grupos humanos, conflitos cartográficos, minorias étnicas ou raciais, grupos de interesse urbano, universo de práticas e representações. Na medida em que ocorrem processos que nos colocam em novas instâncias teórico-espistemológicas a partir da configuração de novos problemas, este GT propõe refletir acerca do contexto atual e da possibilidade dos mais diversos diálogos entre a questão ambiental e as práticas educativas, destacando o caráter polifônico desta articulação, na configuração de novas perspectivas acadêmicas e de processos sociais, bem como formas de produção, transmissão e distribuição de saberes.
3) Modelos de Desenvolvimento, Impactos Ambientais e Sociais e EA.
Este GT do CPEASUL busca debater os modelos de desenvolvimento incluindo o paradigma da sustentabilidade, enquanto modelo de planejamento alternativo ou ideologia mitologizada. O respectivo GT também procura refletir criticamente sobre os impactos ambientais e sociais gerados por estas escolhas de desenvolvimento, especialmente no capitalismo, com suas múltiplas dimensões e implicações socioambientais. Para enfim, propiciar um debate acerca da influência e importância da Educação Ambiental nos caminhos para atribuir ao paradigma do desenvolvimento ou seu mito, um tratamento adequado no que tange a compreensão da Educação Ambiental como um dos elos da transformação societária rumo à justiça social e ambiental.
4)A constituição de educadores e educadoras ambientais.
Como se constituem os educadores e educadoras ambientais? Quais suas práticas e trajetórias? Quais suas visões de mundo? Este eixo propõe uma reflexão sobre a formação inicial e continuada de educadores e educadoras ambientais, abordando as questões políticas, éticas, históricas, entre outras, implicadas no processo. Serão considerados os múltiplos espaços e tempos, as culturas, as trajetórias e os saberes envolvidos nesse processo. Intenciona, ainda, discutir sobre o papel desses atores/autores como protagonistas de espaços educadores sustentáveis, no contexto da educação brasileira.
5)Movimentos Sociais e EA.
As relações sociais e a re-produção da sociedade estão perpassados por conflitos decorrentes da apropriação desigual por parte dos diferentes grupos e classes da riqueza produzida, dos territórios e dos espaços de "poder" sob/sobre uma determinada materialidade, na qual a natureza/meio ambiente é parte fundamental. Diríamos ainda que a própria percepção ou a compreensão destas relações e do que está no centro dos conflitos fazem parte do debate social, político, teórico e acadêmico. Sendo assim, neste eixo buscaremos aprofundar esta discussão visando socializar estudos, pesquisas, teorias bem como casos concretos sobre a relação dos movimentos sociais com a educação ambiental e vice-versa.
Programação
- Programação sujeita a alterações;
- Ao longo dos três dias, atividades culturais em simultâneo;
- Sábado: saída de campo para a Ilha dos Marinheiros
(mediante inscrição junto ao credenciamento).
Clique na imagem para ampliar:
Clique na imagem para ampliar:
Ambiental Sustentável
– 6 DE AGOSTO DE 2012PUBLICADO EM: AQUECIMENTO GLOBAL, CÓDIGO FLORESTAL, CURIOSIDADES, ENERGIA, EVENTOS, GASTRONOMIA,LOGÍSTICA REVERSA, MEIO AMBIENTE, NOTÍCIAS, PEGADA ECOLÓGICA, PESQUISA, RECICLAGEM, SAÚDE, TECNOLOGIA,TRABALHOS ACADÊMICOS, TRANSGÊNICOS, VÍDEOS
O consumismo: uma doença?
– 6 DE AGOSTO DE 2012PUBLICADO EM: CURIOSIDADES, NOTÍCIAS, PEGADA ECOLÓGICA, SAÚDE
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